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보육 : 보육교사의 자실 자료 보육종사자의 역할과 자격, 실태 및 보육교사의 자질 향상을 위한 방안
[보육교사의 자실]보육종사자의 역할과 자격, 실태 및 보육교사의 자질 향상을 위한 방안 - 미리보기를 참고 바랍니다.
< 보육종사자의 역할과 자격, 실태 및 보육교사의 자질 향상을 위한 방안>
Ⅰ. 서론
오늘날 육아의 문제는 시급한 문제로 지적되고 있다. 정부차원에서도 보육사업에 대한 지원정책을 계획하고 이에 대한 적극적인 지원이 진행되고 있다. 정부는 증가하는 보육수요를 충족시키기 위하여 국?공립 보육시설을 설립하고 보육시설의 확충하고, 일정규모 이상의 기업체에 보육시설의 설치를 의무화하고 이를 지키지 않으면 과징금을 물리는 방안을 검토하고 있다. 즉 정부는 중산?저소득층 생활안정을 위하여 이 같은 내용의 지원책을 관계부처협의를 거쳐 단계적으로 시행하고 있다.
이러한 정부의 재정적 지원 및 정책과 함께 교육과 보육의 질적인 문제 또한 시급하게 해결되어야 할 과제이다. 유아들이 교육을 받고 있는 기관 및 조건여부에 따라 교사와 교육의 질에 차이가 주어져서는 안 된다. 즉 유아들이 각각 유치원과 어린이집에서 교육 및 보호를 받는다고 하여 차별받을 수는 없다. 그것은 ‘영유아’ 라는 대상에 대한 양질의 교육의 기회균등의 문제가 고려되어야 하기 때문이다. 즉 영유아를 대상으로 하는 모든 교육기관의 교육의 질은 동일하여야 한다.
그러나, 교육기관에서의 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다. 보육교사의 자질과 보육의 질은 밀접한 관계에 있다. 즉 보육의 질은 보육교사에 의해 결정된다고 볼 수 있다. 따라서 전문직으로서의 보육교사 양성과정과 재교육 및 보수교육을 통한 교사의 자질 향상이 요구된다. Hammond(1990)는 학교교육의 질을 개선하기 위해서는 학교교육의 프로그램을 개선하는 것 못지 않게 교사의 전문적 자질도 이에 맞게 향상시킬 때 가능하다고 지적하였다(최돈민, 1998: p 412 재인용). 보육교사가 되기 위해서는 필요한 자질들을 갖추어야 하고 그런 자질들은 오랜 기간 적절한 훈련을 통해서 길러진다. 현재 우리 나라에서는 보육교사 자격증을 얻는데 많은 시간과 훈련을 요구하고 있지 못한 실정이고, 따라서 보육교사 자격증을 얻었다고 해서 그것이 자질 있는 교사로서의 특성을 갖추었다고 볼 수 없다.
질 높은 보육교사의 자질은 질 높은 보육교사 양성 정책 및 제도가 지원될 때 가능하다. 또한 보육교사 양성기관에서 제공되는 교육과정, 교육내용, 교육기간 및 보수교육 등이 보육교사의 자질 향상에 영향을 미치는 변인이 된다. 현직교사들의 현직교육 또한 중요한 변인이 된다. 따라서 질 높은 보육교사의 자질을 모색하기 위한 관련 중요 변인을 함께 조명하고 이에 따른 보육 교사의 자질향상을 위한 총체적이고 근본적인 연구와 노력이 필요하다.
<보육에 대한 인식의 변화 >
과거의 인식
오늘날의 인식
?사회적 서비스
?국가의 책임
?저소득층 가정을 대상
?보육시설을 이용하는 사람은 수령인이 거나 수혜자
?보육시설은 공공기금으로
?보육시설 허가제도는 아동을 위한 국가 의 법적 규제장치
?보육프로그램을 통해 빈곤가정에서 요 구하는 모든 서비스 전달
?가족의 문제와 무능은 보육시설을 이용 하는 사람들의 주요 특성
?보육시설은 가정에 문제가 있을 때 요 구되는 필요악으로 보육시설보다 하루종 일 일하지 않는 부모가 아동을 돌보는 것이 이상적
?보육시설은 학교나 사회적 서비스 체계 안에 있어야 함
?대중사회의 공익성
?부모의 공적, 사적 지원체계의 공동책임
?필요로 하는 모든 계층의 가정을 대상, 소비 ?자인 동시에 후원자
?공공기금으로 이루어지는 서비스만은 아님
?부모들이 보다 나은 보육시설을 선택하는데
도움을 주기 위해 만들어진 소비자 보호제도
?빈곤가정의 요구뿐 아니라 사회계층과 무관하 게 모든 부모들의 요구에 서비스 제공
?기본적인 가정 기능의 원활한 수행에 도움이 될 뿐 아니라 치료적 역할을 하기도 함
?부모의 취업 유무와 상관없이 아이들에게 유 익하기 때문에 보육시설과 유아원 이용
?모든 가정이 이용할 수 있는 보육시스템은 공 영 또는 사립기관에 의해 운영되는 가정보육, 종일반 등 다양한 종류의 보호형태를 포함
Ⅱ. 본론
보육교사의 자질은 교사 자신에 의해서만 형성되는 것은 아니다. 물론 교사의 기본적 자질이 가장 큰 요인이 될 것이다. 그러나 교사가 보육할 수 있는 여러 가지 제반 상황들이 지지적이고 안정적일 때 그들이 지닌 자질을 충분히 발휘하고 형성할 수 있다. 교사의 자질 향상을 위한 변인으로는 여러 가지를 생각해 볼 수 있다. 우선 정부의 정책적 차원에서 지원할 수 있는 보육사업과 교사 양성제도를 생각해 볼 수 있다. 또한 체계적이고 전문적인 보육 교사 양성을 위한 교육과정 및 교육내용, 외국 보육교사와의 비교를 통한 우리 나라 보육교사의 근무 조건, 그리고 급변하는 시대에 맞추어 좀 더 효율적이고 다양한 정보의 제공 및 활용을 위한 차원으로서의 보육정보센터의 이용 등을 들 수 있다.
이에 보육교사와 관련된 여러 가지 실태 및 보육교사의 제반 관련사항의 조사 및 차이 검증에 앞서 위에서 언급한 내용들에 대한 이론적 검토가 있어야 할 것이다. 따라서 본 연구의 이론적 배경에서는 정부의 보육교사 양성 정책, 보육교사 교육과정 및 교육 내용, 우리 나라와 외국 보육교사의 역할 및 근무 조건, 그리고 보육정보센터의 활용에 대해 살펴보고자 한다.
1. 보육교사의 양성제도 및 정책
교사 자질 향상을 위한 방안으로서 가장 근본적으로 살펴보아야 할 측면은 정부의 보육교사에 대한 양성 제도 및 정책이다. 이와 관련하여 그 동안에 이루어진 보육사업의 발달과 보육 정책의 변화 과정, 그리고 보육제도와 관련된 전반적인 현황을 살펴볼 필요가 있으며 이에 대한 내용은 다음과 같다.
가. 보육교사의 양성 제도
우리 나라의 보육교사 양성제도는 다음과 같다.
보육시설의 교사는 전문대학 이상의 학력을 요구하는 유치원 교사와 달리 1년의 양성과정 이상을 거치면 될 수 있다. [영유아보육법]에 의하면 보육교사가 되려면 보육교사 1급 또는 2급의 자격증을
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11061065&sid=allreboy&key=%BA%B8%C0%B0
[문서정보]
문서분량 : 18 Page
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자료제목 : 보육 : 보육교사의 자실 자료 보육종사자의 역할과 자격, 실태 및 보육교사의 자질 향상을 위한 방안
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키워드 : 보육교사,자실,보육종사자,역할과,자격,자질,향상,위한,보육,:
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