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보육 : 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하시오
영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 잘 정리한 자료입니다. 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하시오
Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
및 교육 지도자
3) 영·유아 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영·유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 특성
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
1) 영·유아 보육 및 교육 지도성의 종류
2) 영·유아 보육 및 교육 지도자
3) 영·유아 보육 및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
및 교육 지도자 유형
5. 지도성과 전문성의 관련
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
4. 영·유아 보육 및 교육에서의 지도성
근래 들어 유아 보육 및 교육에서 요구하는 효율적인 지도성은 양질의 서비스를 제공하는 방향으로 변화하고 있다고 본다. 이에 대한 요구 사항은 다음과 같이 요약할 수 있다(Rodd, 1994).
① 타인들의 행동에 영향을 미쳐라. 특히 교직원과 부모들이 상호 협조적인 유아교육 프로그램을 만드는 데 기여하도록 하라.
② 프로그램을 효율적으로 관리하라.
③ 개인의 성장, 직업적인 발전과 진보를 가능하게 하는 방향으로 교직원들을 감독하고 부모들을 끌어들여라.
④ 조직적이고 전문적인 효율성을 증대하기 위하여 변화에 대비해 계획하고 변화에 대응한다.
위의 요구사항이 효력을 발생하기 위해서는 어떤 지도자나 다음의 기본적인 4단계를 거쳐야 한다.
① 조직의 목표와 개인의 목표에 대한 정의
서비스의 그 목표의 관계, 미래 계획에 대한 윤곽, 지원 요구하는 절차 확인 과정에 대한 묘사, 그리고 각 구성원에게(구성원의 동의 하에) 부과된 역할과 책임을 명시한다.
② 개인의 기준과 기대치 설정
대표적인 업무는 각 개인의 작용이라는 용어로 윤곽을 잡을 수 있으며 도한 실행하는 방법과 기준도 포함한다.
③ 지원과 송환(feedback)에 대한 준비
일의 수행을 극대화한다는 것을 보장하기 위하여 적극적인 송환으로 전문 지식을 늘리는 각 그룹의 구성원들을 보조한다.
④ 성과의 지도 감독과 가치 평가
전문적 기준에 관련하여, 구체적인 시간의 틀 안에서 한 조직체가 정의된 목표를 충분히 달성하고 있는지를 확인하기 위하여 정규적인 검토 과정은 필수적이다.
유아 보육 및 교육 지도자는 모든 기관이 추구하는 관심사인 유아의 발달과 복지, 교사의 사기, 기관의 목적 달성을 위한 전문적 책임감을 가진다. 도한 성공적인 지도성의 세 가지 필수 요건을 포함하도록 해아 한다.
① 권한 부여(empowerment)- 지도자는 권위와 의무를 함게 공유하며 교직원들에게 책임감과 자율성을 함양시킨다.
② 능력 부여(enablement)- 지도자는 개인과 단체의 성장을 저해할 수 있는 장애물을 제거하는 방법과 기회를 제공한다.
③ 가치 향상(enhancement)- 지도자와 교직원의 역할은 지도자의 위임 증가와 유치원 행사의 증가 면에서 적절한 조화를 이루도록 해야 한다.
이상의 요인들은 아동, 부모, 교사를 위한 환경을 조성하는 데 있어 중요한데, 이것은 프로그램의 질적 보증인 심리적 분위기를 어떻게 이끌어 내느냐에 달려 있다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=16176345&sid=allreboy&key=%BA%B8%C0%B0
[문서정보]
문서분량 : 8 Page
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자료제목 : 보육 : 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하시오
파일이름 : 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하시오.hwp
키워드 : 보육,:,영유아,및,교육기관에서의,지도성에,대해,논하고,지도성을,전문성과
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