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한국어교육론4공통)학습자유형을하나골라학문목적학습자00직업군학습자등어휘선정의방법론0k

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설명 : 한국어교육론4공통)학습자유형을하나골라학문목적학습자00직업군학습자등어휘선정의방법론0k

국어국문학과 한국어교육론4공통

1. 학습자 유형을 하나 골라(예, 학문목적 학습자. 00 직업군 학습자 등), 해당학습자를 위한 어휘 선정의 방법론에 대해 논의하시오. 어휘 선정의 근거 및 방법에 초점을 두어 논의하시오.
2. 초급 혹은 중급의 문형을 하나 골라, 해당 문형의 교수 방법(교안)을 기술하시오.(15점)

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내용요약

Ⅰ. 서 론

한국어 사용에 있어 어휘 사용은 정확하게 하여야 할 것이다. 그것이 상대방에게도 올바르게 전달되어 서로 간에 원활한 언어 소통이 이루어지게 된다. 어휘론 분야의 연구는 국어연구원에서 이루어진 어휘 조사들이 주를 이루고 있고, 개인의 연구로는 신어와 지명, 어휘 분절 구조, 북한어에 대한 연구가 있었다. 어종별로는 한자어에 대한 관심을 보였으며, 다른 언어와의 어휘 비교도 많았다. 어원에 대한 연구는 개별 단어 하나하나에 대한 어원을 천착해 나가는 작업이 꾸준하게 이루어지고 있고, 어휘의 변천에 대해서는 개화기 어휘에 연구가 집중되었다. 먼저 국립국어연구원에서 이루어진 어휘 조사를 들 수 있다. 국어의 기초 및 기본어휘에 관한 연구는 일반 기초어휘 선정, 학습용 기본어휘 선정, 교과서 수록 어휘 조사, 교육용 어휘 선정, 『국어』 이 글에서 교과서를 칭하는 ‘국어’ 는 『국어』라고 표시하여 일반적인 한국말로서의 ‘국어’와 구별하여 나타내었다.
이 장에서는 학습자 유형을 하나 골라(예, 학문목적 학습자. 00 직업군 학습자 등), 해당학습자를 위한 어휘 선정의 방법론에 대해 논의하고, 어휘 선정의 근거 및 방법에 초점을 두어 논의하기로 하자. 그리고 초급 혹은 중급의 문형을 하나 골라, 해당 문형의 교수 방법(교안)을 기술하기로 한다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 기초어휘 개념 규정 및 기초어휘 연구
2. 한국어 어휘교육의 필요성
1) 어휘 교육의 현황
2) 어휘는 언어 습득의 처음과 마지막
3. 한국어 어휘의 특징
1) 어휘의 구조에 따른 교육
(1) 파생어 (2) 합성어
(3) 관용표현 (4) 음성상징어
2) 의미관계에 따른 교육
(1) 유의어 (2) 반의어 (3) 다의어
(4) 상위어, 하위어(5) 동음이의어
(6) 이철자 동음이의어
3) 사회 언어학적 특징에 따른 교육
(1) 경어 (2) 완곡어비속어
(3) 방언 (4) 외래어

4. 자모 교육과 어휘교육
5. 게임을 통한 어휘 교육
1) 게임 구성의 유의점
2) 자모 교육 단계
3) 초급 단계
6. 초급 해당 문형의 교수 방법 교안
7. 어휘 선정의 근거 및 방법에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

곽지영외, 2007. 한국어 교수법의 실제, 연세대학교출판부.
조현용, 2007, 경희대학교, 2007년 교사연수 강의자료, 한국어 어휘교육에 대하여
하치근, 2007, 어휘력 신장 방법에 관한 연구
허용 외, 박이정, 2005.03.10외국어로서의 한국어교육학 개론,
한재영 외, 2005, 한국어 교수법, 태학사.

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