가장 성공했던 학습경험을 성인학습주요이론 중 하나를 골라 설명하시오 Up

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가장 성공했던 학습경험을 성인학습주요이론 중 하나를 골라 설명하시오

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※ 목 차 ※

Ⅰ. 서론
ⅰ. 학습자로서의 성인의 특성
Ⅱ. 본론
ⅰ. 주요 성인학습이론의 개념
ⅱ. 성인학습이론 중 Andragogy이론과 멘토링 활동 간의 연계성
Ⅲ. 결론
ⅰ. Andragogy이론으로 설명하는 성공했던 학습경험 사례

Ⅰ. 서론
ⅰ. 학습자로서의 성인의 특성

인간은 자신이 살고 있는 사회의 문화, 역사, 환경 등의 영향을 받는 존재로서, 취학 전부터 시작하여 교육이라는 과정이 일생동안 체계적이고 계속적으로 이루어진다. 일반적으로 성인이 아동보다 상대적으로 많은 경험과 지혜를 축적하게 되는데, 그 경험은 새로운 학습의 풍부한 원천이자 재료가 된다. 성인교육학의 선구자인 놀즈(Knowles, 1980)를 비롯한 많은 성인교육자들 또한 성인교육에서 경험의 중요성을 강조한 바가 있다. ‘학습자로서의 성인의 특성에 주목해보면, 성인 학습자는 자신이 무엇인가를 배울...가장 성공했던 학습경험을 성인학습주요이론 중 하나를 골라 설명하시오.

※ 목 차 ※

Ⅰ. 서론
ⅰ. 학습자로서의 성인의 특성
Ⅱ. 본론
ⅰ. 주요 성인학습이론의 개념
ⅱ. 성인학습이론 중 Andragogy이론과 멘토링 활동 간의 연계성
Ⅲ. 결론
ⅰ. Andragogy이론으로 설명하는 성공했던 학습경험 사례

Ⅰ. 서론
ⅰ. 학습자로서의 성인의 특성

인간은 자신이 살고 있는 사회의 문화, 역사, 환경 등의 영향을 받는 존재로서, 취학 전부터 시작하여 교육이라는 과정이 일생동안 체계적이고 계속적으로 이루어진다. 일반적으로 성인이 아동보다 상대적으로 많은 경험과 지혜를 축적하게 되는데, 그 경험은 새로운 학습의 풍부한 원천이자 재료가 된다. 성인교육학의 선구자인 놀즈(Knowles, 1980)를 비롯한 많은 성인교육자들 또한 성인교육에서 경험의 중요성을 강조한 바가 있다. ‘학습자’로서의 성인의 특성에 주목해보면, 성인 학습자는 자신이 무엇인가를 배울 때 왜 배워야 하는지 그 필요성을 알고자 한다. 그리고 자아가 성숙해짐에 따라 의존적, 수동적 에서 자기 주도적으로 행동이 변화한다. 즉 삶의 주체자로서 개개인이 경험을 통해 축적한 지식들을 활용하여 일상 속의 문제를 해결하고자 한다. 그리고 사회적 역할과 지위가 늘어나면서 이에 요구되는 과업이나 문제 중심의 학습을 진행하기를 원한다. 또한 임금 인상, 부와 명예와 같은 외부적 요인보다도 직업 만족도, 자아실현, 행복, 삶의 질 향상과 같은 내적인 요인들을 더 중요시하고 이를 학습의 궁극적인 목적으로 둔다.
아동과 대비되는 성인의 학습 방식을 설명하는 다양한 종류의 이론들 중에는 대표적으로 Knowles의 Andragogy(자기주도적 학습이론), Mezirow의 전환학습이론, Kolb의 경험학습이론이 있다.
이번 주제를 통해 성인학습과 관련한 3가지 이론의 개념을 소개할 것이다. 그리고 주요 이론들을 실제 멘토링 활동을 통한 학습 사례와 접목하여 그 연계성을 설명하고 성인학습전략을 설명하고자 한다.
Ⅱ. 본론
ⅰ. 주요 성인학습이론의 개념
1) Knowles의 Andragogy(자기주도적 학습이론)
Knowles학자의 Andragogy란, 성인(Andros)+지도하다(agogos)의 합성어로 성인의 학습을 도와주는 기예와 과학이라는 어원적 의미를 지닌다. 즉 성인교육에 관한 이론이나 학문으로, 학습에 관한 실천적인 원리와 방법을 제시한다. Knowles는 학습과정에서 자기 주도적 학습을 강조했는데, 이는 타인과의 상호작용이 없는 상황에서 학습자가 독단적으로 학습하는 것을 의미하지 않는다. 즉 성인학습자 스스로가 학습의 필요성에 따라 학습의 목표를 설정하고 학습 전략을 실행하며 그 결과를 평가, 검토하면서 점진적으로 학습을 진행하는 것을 자기주도적인 학습이라고 정의한다.
Fenwick에 따르면, 경험의 본질에 대한 5가지 관점을 성찰, 간섭(무의식의 의식에 대한 간섭), 참여, 저항(비판적 사고)으로 분류하는데, 이 5가지 관점들은 성인학습에서의 경험의 의미를 이해하는 데 큰 도움이 된다. 성찰을 통한 경험의 경우, 두뇌에서의 인지적 성찰을 통해 새로운 지각이 형성된다는 의미이다. 즉 학습자가 일상 경험에서 성찰을 통해 자신만의 의미구조를 형성하는데 이것이 곧 새로운 지식을 창출한다는 것이다. Fenwick가 말하는 간섭이란, 무의식 속에 있는 정신적인 요소들이 의식 중인 사고에 간섭하는 것을 학습하는 과정으로 보고 있다. 개개인, 사물 사이에 일어나고 있는 상호작용 속에서 행동을 습득하는 것을 ‘참여’라고 한다. 저항이란 사회 속에서 습관적, 의식적으로 받아들인 고정관념, 선입견 등의 편협한 시각이 전환되는 것을 의미한다. 이는 삶을 판단하는 시각의 토대가 되어 비판적인 인식과 시각을 갖게 해준다.

2) Mezirow의 전환학습이론
Mezirow에 따르면, 성인은 일상세계의 여러 경험들이 자기반성적 성찰을 통해 그 의미가 전환되고 재구성되어 정신적 구조를 형성한다. 이러한 정신적 구조는 기억 속에 축적되어 있다가 새로운 상황에 접목되기 때문에, 풍부한 학습자원이 됨과 동시에 새로운 학습을 시작하기 위한 폭넓은 기초를 제공한다. 주로 과거의 문제 해결 전략을 적용하여 우리의 신념이나 태도, 관점이 전환되었을 때 학습이 일어난다. 그렇기에 전환학습 측면에서는 인생의 전환적 상황에서 새로운 역할 수행에 대해 자신감을 가질 수 있어야 하며 인생관에 대해 성찰하고 관점의 전환을 촉진할 수 있어야 한다.
Mezirow의 전환학습의 과정은 4가지 주요요소인 ‘경험, 비판적 성찰, 담화 그리고 행동’으로 이루어진다. 이 4개가 모두 중요한 요소가 될 수 있지만 이중에서 질문, 경청, 대화와 같은 요소가 강조되는 담화부문을 살펴보고자 한다. 성인교육자들은 담화를 통해 논쟁 속에서 다른 사람들의 견해에 공감하고 이해하는 방법을 배우는 것이 중요하고, 표현의 자유 속에서 다양한 담화에 참여하여 당사자 간 합의점을 찾는 태도를 가져야 한다.

3) Kolb의 경험학습이론
경험학습은 사람들이 배울 때 직접 경험할 수 있도록 구체적인 활동에 참여하는 것이다. Kolb는 경험을 통해 내재된 지식이 후속하는 경험에 영향을 미치는 과정으로서의 학습을 제안한다. 즉 배움은 경험에 기초한 끊임없는 과정으로 후천적으로 습득되는 것을 의미한다.
경험학습의 모형을 제시한 Kolb의 경험학습 사이클은 구체적 경험(concrete experience), 성찰적 관찰(reflective observation), 추상적 개념화(abstract conceptualization), 능동적 실험(active experiment)의 단계를 거친다. 즉 새로운 경험에 적극적이고 능동적으로 참여하면서 새로운 경험을 관찰하고 성찰하는 능력을 바탕으로 다양한 관점에서 바라본다. 그 후 아이디어를 통합하여 경험의 관찰을 통해 추상적 개념화를 진행하고, 새로운 아이디어를 실제 수행해봄으로써 이루어지게 하는 것이 그 단계이다.
ⅱ. 성인학습이론 중 Andragogy이론과 멘토링 활동 간의 연계


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16217367&sid=allreboy&key=



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파일이름 : 가장 성공했던 학습경험을 성인학습주요이론 중 하나를 골라 설명하시오.hwp
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