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보육 : 장애아동 보육 장애아 통합 보육에 대한 견해와 특징 및 찬반논의 보고서(2012년 추천 우수 레포트 선정★★★★★)
장애아동 보육 장애아 통합 보육에 대한 견해와 특징 및 찬반논의 보고서(2012년 추천 우수 레포트 선정★★★★★) - 미리보기를 참고 바랍니다.
1. `장애아 통합 보육`의 개요
1.1. `장애아 통합 보육`의 개념
1.2. `장애아 통합 보육`의 실시 및 운영 현황
1.3. `장애아 통합 보육`의 필요성
(1) 법적인 측면
(2) 사회적 통합 측면
(3) 윤리적 측면
(4) 발달 및 보육 성과적 측면
2. `장애아 통합 보육`에 대한 찬반 토론
2.1. `장애아 통합 보육`에 대한 조원들의 찬성과 반대 입장
2.2. 토론 내용 정리
2.2.1. `장애아 통합 보육`에 대한 찬성 의견
2.2.2. `장애아 통합 보육`에 대한 반대 의견
2.3. `장애아 통합 보육`에 대한 결론과 해결 방안
3. 토론 마무리 및 소감
4. 참고문헌
1. `장애아 통합 보육`의 개요
1.1. `장애아 통합 보육`의 개념
- `장애아 통합 보육`이란 장애아가 비장애아와 같은 사회적, 심리적, 교육적 경험을 갖게 하기 위한 것이라고 할 수 있으며 또한 의료, 복지, 교육의 제 분야와 연계하면서 장애아와 비장애아를 함께 보육하여 장애아의 전반적인 발달을 도모하는 것이라고 할 수 있다. 여기에서 장애아와 비장애아를 함께 보육한다는 것은 장애아와 비장애아가 단지 같은 환경에서 보육한다는 공간적인 차원의 소극적 의미뿐만 아니라, 장애아가 제한된 환경과 프로그램에서 벗어나 일반 사회환경과 유아보육 프로그램에 참여할 수 있도록 도와주는 보호와 특수 교육, 개별화 교육까지를 포함하는 개념이다.
1.2. `장애아 통합 보육`의 실시 및 운영 현황
- 통합 보육시설의 실시 현황을 살펴보면 장애아 통합 보육시설은 장애 아동반을 정원의 20%이내 편성 운영하거나 장애 아동반을 별도로 편성하지 않은 채 장애아동을 3명 이상 통합 보육하고 있다. 장애아 통합 보육시설에서 국공립 시설은 거의 50%의 장애아동을 보육하고 있으며, 민간 보육 시설에서도 50%를 담당하고 있다. 장애 아동에 대한 종사자 수는 민간이 더 많으며, 장애아동 한 명 대비 교사 수 또한 민간은 1 : 1.87(장애아동 : 교사)로, 국공립의 1 : 2.47보다 더 개별적인 보육이 일어나고 있음을 보여준다.
한편 실제 운영적인 측면을 살펴보면 부족한 측면이 상당히 있다. 우선, 장애아 통합 보육시설의 약 절반가량(49%)이 특수교육 관련 서비스를 제공하지 않는 것으로 나타났다. 또한 전국적으로 볼 때, 78.12%에 해당하는 통합 보육시설이 특수 교육 관련 전공자(치료사 포함)을 전혀 보유하지 않고 있다고 한다. (전국 통합 보육시설 626개소 중 489개소에 해당.) 장애아 통합 보육시설의 경우, 특수교육을 받은 전문 교사가 현저히 부족함을 알 수 있다. 또한 영유아 보육법에서는 장애아 통합시설 지정 시 시설보강을 위해 최소기준을 마련하고 있으나 장애아 통합 보육시설 추가 지정 시설의 시설 보강 세부 내역을 살펴보면, 지정된 전국의 시설 325개소 중, 258개소인 79.4%가 시설 보강 없이 통합시설로 지정되었다. (2006년 기준)
1.3. `장애아 통합 보육`의 필요성
(1) 법적인 측면
- 우리나라의 경우 1994년 특수교육진흥법 개정령에 의해서 통합교육이라는 용어가 법적으로 정의됨으로써 법적인 근거를 가지게 되었다. 뿐만 아니라, 장애학생의 초등학교 및 중학교 과정의 의무교육과 유치원 및 고등학교 과정의 무상교육에 관한 명시는 특수교육의 수혜율이 15%를 넘지 못하는 현 시점에서 통합보육 확장의 필요성을 분명하게 제시해준다.
(2) 사회적 통합 측면
- 통합보육 상황에서 장애아와 비장애아와의 사회적 상호작용이 잘 이루어져야 하며, 이러한 상호작용은 이를 촉진하는 계획적인 중재 하에서만이 활발히 일어날 수 있다. 정상적인 사회통합이 장애아의 당연한 권리로 인정되어질 때, 이것은 매우 중요한 의미를 갖는다. 순조로운 사회적응을 위해서 장애아 본인과 그 주위에 있는 사회인들의 장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 항상 필요하다. 이러한 것들은 유아기부터의 통합보육으로 서서히 변화시킬 수 있는 것이다.
(3) 윤리적 측면
- 각기 다른 면을 가지고 서로 어우러져 사는 것이 인간사회이다. 인간이면 누구나 그 사회의 구성원이고, 사회인으로 살아갈 권리를 가지고 태어난다. 능력이나 외모가 다르다고 사회에서 분리시켜 생활하게 하는 것은 이런 권리를 박탈하는 것이다. 장애아도 이 권리를 가지고 있으며, 사회에서 적절히 어울려 살아가도록 도움을 받아야 하는 우리 사회의 한 구성원인 것이다. 그러므로 장애아가 어려서부터 비장애아 집단에서 분리되어 교육을 받는 것보다 비장애아 속에서 통합된 교육을 받는 것이 타당하다.
(4) 발달 및 보육 성과적 측면
- 아동기는 발달의 가소성이 큰 발달시기에 해당한다. 장애아동 통합보육을 통해 정상적인 발달을 보이는 일반 아동들과 함께 구성하는 진보된 보육환경을 통해 인지 및 언어 발달이 촉진될 수 있다.
2. `장애아 통합 보육`에 대한 찬반 토론
2.1. `장애아 통합 보육`에 대한 조원들의 찬성과 반대 입장
사회자
찬성
반대
a
b,c
d,e
2.2. 토론 내용 정리
2.2.1. `장애아 통합 보육`에 대한 찬성 의견
① 장애아도 동등하게 제도권 교육을 받을 권리가 있다.
→ 장애를 가진 아동도 정상적으로 자라날 수 있도록 특별한 보살핌과 교육을 받을 권리가 있으며 정부는 정신적, 신체적 장애를 가진 아동의 존엄성 보장과 자립촉진, 적극적 사회참여를 조장해야 한다. (헌법 제 31조와 34조는 장애 영유아의 권리를 보장하며, 장애인 복지법, 모자보건법, 영유아 보육법, 특수교육진흥법, 유아교육법 등으로 이런 장애 영유아의 권리 보장을 위한 지원 체계를 가지고 있음.)
② 장애아동 부모(특히 모)의 높은 사회참여 유도를 기대할 수 있다.
→ 장애를 가진 자녀를 둔 부모의 정신, 심리적, 경제적 스트레스는 상당히 높은
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11061867&sid=allreboy&key=%BA%B8%C0%B0
[문서정보]
문서분량 : 6 Page
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자료제목 : 보육 : 장애아동 보육 장애아 통합 보육에 대한 견해와 특징 및 찬반논의 보고서(2012년 추천 우수 레포트 선정★★★★★)
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