교육사회학의 기능론과 갈등론 중에서 본인이 우리나라 교육현실에 적합하게 적용된다고 생각하는 여론을 하나 선택하고 그 선택의 이유를 해당이론의 특성에 기반해 구체적으로 작성하시오.

 

본문내용

교육사회학에서 거시적 접근에는 기능론과 갈등론이 있다. 우선 기능론이 무엇인지 살펴보자. 기능론의 정의로는 기본적으로 사회는 하나의 생물학적 유기체와 같다는 생물학에 근거한다. 또한 사회는 체제나 하위체제로 구성되며, 환경에 대하여 적응적이고 균형 지향적 이거나 안정지향적, 그리고 사회와 사회구조는 중요한 체제욕구나 체제기능에 기초하고 있다.

기능론적 교육관으로는 교육을 사회와의 연관 속에서 파악하는 거시적 관점을 취하며, 둘 간의 관계를 비교적 긍정적, 낙관적으로 보면서, 학교란 한 사회를 유지, 발전시키기 위하여 존재하는 합리적 기관, 사회화 혹은 사회적 선발을 통한 사회질서, 통합, 안정, 발전을 교육의 목적으로 본다.
또한 교육과정의 정의는 그 사회와 문화의 핵심을 선정해서 조직한 것이고 학생들은 미성숙한 존재로서 성숙한 교사로부터 가르침을 받아야 하므로 기능론이 지향하는 사회는 능력주의 사회, 전문가 사회, 민주사회이다
하지만 기능론적 교육의 한계점으로는 전통이나 문화의 보존과 전달에만 관심을 가지는 지나치게 보수적이며 사회개혁보다는 기존 질서에 안주 한다. 그리고 학생 각자의 개성보다는 공통성 내지는 유사성을 중요시함으로써, 엄격한 지도와 훈련, 학력경쟁을 강조함으로써 고학력화를 부채질하는 경향이 있다. 또한 학생들의 인지적 측면만을 강조함으로써 인성교육 혹은 전인교육에 소홀하다는 점이 있다.

다음은 갈등론에 대해서 정의를 내리자면 사회는 경쟁집단이나 이해집단의 형태를 취하며 사회적 갈등이나 계급갈등은 어떤 조직적인 사회조건하에서도 발생한다. 산업화는 자본주의적 지배 형태 인 중앙집권화, 엘리트주의에 공헌하고, 사회적 갈등은 자원의 희소성과 독점화 에 기인, 전체 사회의 진화와 적응을 심화시키는데 기여한다.

갈등론적 교육관은 교육을 사회와 연관시키는데 있어 거시적 관점을 취하며, 둘 간의 관계를 비관적으로 보며 학교는 특정 집단이나 계층의 사고방식을 가르침으로써, 특정집단의 문화와 이익을 정당화시켜주고 ......<중 략>