과학적 탐구기술에 대해 구체적으로 설명하고 이러한 탐구기술이 반영되도록 과학 활동계획안을 작성하시오.

 

본문내용

Ⅰ. 서론
과학이라는 분야에서 ‘탐구’란 자연 현상을 연구하고 이해하는 활동으로, 과학자들 뿐 아니라 과학적인 소양을 갖추기 위한 시민이라면 꼭 필요한 능력으로 여겨지고 있다. 우리나라의 제 7차 교육과정에서 과학적 탐구 능력 신장을 그 목표로 제시하고 있듯이, 과학적 탐구 능력의 향상을 위한 과학 교육이 더없이 중요한 시점이다. 그리고 그 교육의 첫 대상은 초등학교 의무 교육을 받아야 할 학령아동 즉, 만 6세~만 12세까지의 유아기와 청소년기의 중간 시기에 해당하는 아동부터이다. 특히나 과학이라는 것은 어떠한 현상을 논리적으로 설명할 수 있어야 하므로, 실제 교육현장에서 교육과정을 계획 및 실행하는 주체인 교사의 역할이 크다. 따라서 교사가 탐구 과정 하나하나를 지도하되, 아동들 스스로가 배우고 느낄 수 있도록, 그리고 의문점을 가지고 문제를 끝까지 해결하는 태도 등을 갖추도록 이끌어야 한다. 또한 아동들이 과학의 기본 개념을 이해하고 과학적인 탐구기술을 습득, 활용하는 것을 바탕으로, 수업시간에 배운 과학적 지식을 일상생활에도 적용할 수 있도록 해야 한다.
이번 연구 주제를 통해 아동의 과학적 탐구 기술에는 어떤 것이 있는지 그 종류와 특징을 알아볼 것이다. 그리고 이러한 탐구 기술을 반영한 과학 활동 계획안을 통해, 아동들이 단순한 과학지식과 원리를 이해하는 이론 중심의 과학을 넘어서 생활 주변의 다양한 과학 현상에 흥미와 호기심을 가지는 탐구 자세를 함양하는 방안을 모색해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
ⅰ. 아동 대상의 과학 교육 활동에 필요한 과학적 탐구 기술의 종류 및 특징
기술이란 과학 이론을 실제로 적용하여 자연의 사물을 인간 생활에 유용하게끔 다루는 방법이나 능력을 말한다. 최근 과학 교육에서 강조되고 있는 과학 실험 활동은 다양한 탐구 기술을 통해 주어진 문제를 아동들 스스로가 경험하고 해결해 볼 수 있도록 하는데, 그 탐구 기술의 종류는 다음과 같다.