피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명.hwp
목차
1. 서론
2.본론
1) 피아제의 인지발달이론 사전적 의미
2) 비고스키의 인지발달이론 사전적 의미
3. 결론
본문내용
서론오늘날, 사교육비 문제, 조기교육의 열풍에서 보다시피, 자녀교육에 대한 부모의 관심과 열정이 우리 나라보다 더한 곳은 아마 세계적으로 그 예와 유래를 찾아보기 힘들 것이다. 자녀에 대한 부모의 관심을 학문적으로 이끌어 주는 분야가 부모교육이지만, 국내외 대부분의 부모교육 교재에서는 자녀의 인지발달과 학업성취에 관한 부모의 역할에 대하여는 지극히 부분적이고 미약한 관심을 표하고 있을 뿐이다. 부모교육 학문분야에서 자녀의 인지발달에 관한 부모의 역할 부분은 인지심리학적 이해를 기초로 한다. 1960년대 이후 수십년 동안 인지발달심리학계를 지배해온 Piaget의 이론과 1980년대 중반부터 새로이 각광을 받기 시작한 Vygotsky의 이론을 살펴보고 오늘날 우리의 교육에 주는 시사점에 대해 다루어 보겠다.
본론
피아제의 인지발달이론 사전적 의미
Piaget는 인지발달이론의 근간을 이루는 대표자로서 일찍이 아동의 능동적인 역할을 강조하여 아동은 환경 내의 사물을 직접 조작하는 과정을 통해 자발적인 상호작용을 하게 된다고 보았다. 이러한 자발적인 상호작용은 아동이 성인의 지식을 객관적으로 전수 받는 것이 아니라, 스스로 발견하고 구성해 나가는 과정을 의미한다. 즉, 발달이란 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 이루어지기보다는 인지적 갈등에 대한 아동의 평형화 과정에 의해 보다 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 개인 내의 능동적인 구성과정이라 하였다.
Piaget는 아동이 자기를 둘러싸고 있는 주변세계에 대한 지식을 어떻게 획득하고, 아동의 사고가 연령에 따라 어떻게 변화하는가에 대해 매우 체계적이고 포괄적인 설명을 하고 있다. Piaget의 이론은 기존의 어떠한 학문의 계보도 따르지 않은 독창적인 것으로 심리학, 철학, 교육학, 언어학 등을 포함하는 다양한 학문 분야에서 계속 높게 인정받고 있으며, 유아 및 아동교육에서도 그 동안 Piaget의 이론을 적용한 연구들이 꾸준히 진행되어 왔다(인치현,1995;전윤식,이영석,1984;Bidell,1988;Elkind,1981;Kamil,1974;Nicolopolou,1993'Tudge & Winterhoff, 1993).
