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학급진단사회의 활동에 대해 설명하시오

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학급진단사회의 활동에 대해 설명하시오 * 학급집단사회의 활동 Thelen(1981)은 학급을 큰 사회의 축소판으로 보고, 큰 사회와 마찬가지로 학급사회는 심리적 집단활동, 과업활동, 사회적 집단활동의 세 가지 집단활동 을 한다고 하였다. 심리적 집단활동(Psycho-group activity) 학급구성원이 그들의 사회적 ․ 심리적 욕구를 기반으로 하는 개인적인 필요에 의해 자발적으로 집단을 만들 고 활동하는 것이다. 즉, 개인의 가치관, 취미, 흥미 , 기호 또는 사고방식에 따 라 인간관계를 맺어 형성된 집단이다. 학생들은 심리적 집단활동을 통해 학급 에서 친구들을 만들고 재미있는 시간을 보내기도 하지만 때로는 갈등을 일으 키기도 한다(박병량, 2003). 과업활동(task activity) 외부세계 및 지식 -상징체계로 이루어진 집단구 성원 밖에 존재하는 환경을 탐구하는 활동이다. 사회화 과정이 외부세계를 내면화하는 과정이라면, 과업활동은 외부세계를 객관화하는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 과정에서 학생은 감각으로 경험할 수 있는 실제 환경과 지 식-상징으로 표현되는 환경을 접촉한다. 그리고 과업활동을 수행하는 학생 은 작업자, 문제해결자, 창조자, 탐구자, 생산자로서의 역할을 한다(박병량, 2003). 사회적 집단활동(socio-group activity) 학급구성원이 학급집단의 행동양 식을 배우고 적응하는 활동이다. 즉, 학생이 학급사회의 규범과 가치 및 행동 양식을 학습하는 사회화 과정이라고 할 수 있다. 사회적 집단활동에는 학급의 규율과 규칙을 지키는 일, 교사와 학생 사이의 권위관계를 인식하고 이에 적 합한 행동을 하는 일, 자신의 역할을 지각하고 수행하는 일, 상벌 행위를 식별 하는 일 등 집단생활에 요구되는 행동양식을 학생이 자신의 언어, 사고, 감정, 태도 면에서 학습하는 활동이 포함된다. 사회적 집단활동을 통해 학생들 사이에는 역할 획득과 역할 수행에 따라 영 향력 내지 권위의 차이가 나타나고, 이런 구성원 간의 관계로 인해 학급의 사 회적 구조가 형성된다. 그리고 일반적으로 학생들은 자신들의 사회적 집단활 동에 의거하여 평가되는 경향을 보인다. 즉, 학급활동에 적극적으로 참여하고 활동적으로 공헌하면서 집단 규범을 잘 지키는 학생은 좋은 평가를 받는 반 ...이하 생략(미리보기 참조)

출처 : 해피레포트 자료실 happy